Desde o nascimento, a capacidade de comunicação é um pilar fundamental no desenvolvimento infantil.
A intervenção precoce em terapia desempenha um papel crucial, não apenas no desenvolvimento da fala, mas na prevenção de futuras dificuldades de aprendizagem.
Mesmo antes de a criança começar a falar, existem indicadores essenciais que podem indicar a necessidade de uma avaliação por um terapeuta da fala.
Sempre que verifique alterações no domínio da comunicação, linguagem (oral ou escrita), articulação, fluência, motricidade oro facial (sucção ou deglutição), deve procurar realizar uma avaliação com um terapeuta da fala.
É fundamental que os pais estejam atentos a um conjunto de “sinais de alerta” ao longo do crescimento da criança, permitindo diagnosticar precocemente possíveis patologias e intervir atempadamente. Na idade pré-escolar, a terapia da fala maximiza competências linguísticas e comunicativas.
Sinais de alerta que podem indicar a necessidade de avaliação e de Terapia da fala:
DOS 0-6 MESES
- Não reage a sons;
- Não sorri;
- Não estabelece contato ocular.
DOS 6-12 MESES
- Não imite sons (e.g”mamama” ou “bababa”)
- Não reage ao seu nome;
- Não reage a sons familiares.
DOS 12-18 MESES
- Não brinca;
- Não produz monossílabos
- Não reage ao interlocutor, olhando ou sorrindo quando brinca com ele;
- Não recorre à imitação.
DOS 18-24 MESES
- Não compreende palavras simples;
- Apresenta um vocabulário reduzido (entre 4 a 6 palavras)
- Não diz palavras simples.
DOS 2-3 ANOS
- Apresenta um vocabulário reduzido (inferior a 200 palavras)
- Não questiona;
- Não constrói uma frase com duas ou mais palavras;
- Dificuldade em imitar gestos simples associados a canções infantis;
- Recorre mais a gestos do que a palavras para comunicar.
DOS 3-4 ANOS
- A fala é pouco inteligível aos interlocutores da criança (pais e o adulto estranho);
- Não produz frases simples;
- Utiliza frequentemente palavras do tipo “isto” e/ou “coisa” em vez de nomeação correta;
Dificuldade em compreender ordens simples. Anão ser que sejam ditas de forma adaptada (muito lentamente e/ou acompanhadas por pistas visuais-gestos, apontar, olhar).
DOS 4-5 ANOS
- Omite e/ou troca sons nas palavras;
- Dificuldade em iniciar ou repetir uma palavra, parecendo gaguejar;
- Dificuldade para contar/recontar uma história e/ou para descrever acontecimentos simples, da rotina diária;
- Dificuldade em cumprir duas ordens simples;
Dificuldade em falar ou responder a questões relacionadas com o “ontem” ou o “amanhã”.
DOS 5-6 ANOS
- Mantem alterações na articulação correta das palavras;
- Utiliza frases mal estruturadas;
- Discurso incoerente, desorganizado á questão que lhe é colocada;
- Dificuldade em manter e explorar um determinado tópico de conversa, com princípio, meio e fim
- Não consegue dividir as palavras em silabas e as silabas em fonemas;
- Dificuldade em discriminar os sons da fala, ou seja, quando ouve “bola” e “mota” a criança não identifica diferenças nas palavras;
- Cada criança tem seu ritmo de desenvolvimento, mas deve estar atento e em caso de dúvida procurar avaliação especializada em terapia da fala. Se o seu filho apresenta algum destes sinais, não hesite em fazer uma avaliação. A intervenção precoce pode fazer toda a diferença no desenvolvimento pessoal, social e académico do seu filho.
Acha que o seu filho necessita de uma avaliação?
Peça a nossa colaboração.
Artigo do Centro de Conforto e Saúde
